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【七中·中加 外教专访系列】Mr.MacDonald:以任务驱动教学,以思辨促进成长

作者:郑州7中 发表于:2022-03-09
【七中·中加 外教专访系列】Mr.MacDonald:以任务驱动教学,以思辨促进成长
  郑州七中国际部中加班外教老师Mr.MacDonald于2018年起到我校任教,教学经验丰富,深受学生喜爱。2021年12月,我们就课程教学对Mr.MacDonald进行了专访。
Mr.MacDonald:
  我姓MacDonald,来自加拿大多伦多市,是一名持有安大略省教师资格证的教师。18年受加拿大多伦多宝迪学校校长戴安选派,至郑州七中中加班任教,目前在郑州七中中加班教授高一年级ESL和高二年级雅思口语课程。
 
  我在中国的生活主要围绕着学生进行,学生高一、高二的时候我会直接教授他们,也会在他们高三去宝迪后和他们保持联系,在陪伴他们的整个过程中,我看到了惊人的进步。从初期接触时亟待提高的状态,到十一年级毕业时的表现,他们两年的进步让我非常惊讶,而且那些曾在我课上遇到困难并勇敢克服的学生,在高三也被顶尖的大学专业录取。总之,在七中的整体感受是非常好的,我们的学生对老师都非常尊重,这一点让我很受感动,我曾经在英国和加拿大执教过,学生对权威和老师的尊重之情,相较于中国学生,都相差甚远。所以,我想对七中中加班的同学说,只要你愿意付出努力,我们会带给你无限的可能!
 
  在教学上,我根据学生的需要,结合课程大纲不断进行适当的、创新性的尝试与调整。同时我也积极地参与了一些课外活动,比如公共演讲和辩论社。除此之外,我也组织、涉猎过其他课外活动,虽然计划最终没能成行,但我也很珍惜尝试的机会。有趣的是,我对英语语言的理解反而因为向学生解释基础原理而加深了,从这点上来看,在这里的教学对我本人也是很有意义的经验。
 
  在ESL和IELTS课程中,我主要采用以任务为导向的授课方式。由我来引导与课程相关的主题活动来开展课堂内容,我会给学生很多的机会去交流,并鼓励他们不仅要和我沟通,而且要在课下和同学们用英语沟通。在40分钟的课堂中,我会给他们15-20分钟的时间去完成课堂任务,之后会要求他们完成测试,或将任务完成情况与全班同学分享。
 
  我平时会特别注意进步和退步的学生,经常会和学生就他们在我课堂的表现进行谈话。我会给他们定一些本学期或学年可实现的目标,给他们一些提高的建议,指导他们如何去实现目标。与此同时,我也会指导学生,让他们自己去想一些实现目标的策略,鼓励他们自己去制定一些目标。
 
  针对写作测试,我在评估时会更注重写作中的各个要素的评估,比如句子构建、语法、拼写、词汇选择和断句方式。针对阅读测试,我在评估时也会将写作技巧考虑在内,但是会更侧重评估学生对特定文段的理解,学生是否体现出了对文段、具体情节、基本内容的准确理解都会被考虑在内,并且会根据学生的回答给出具体的建议。
  我经常会将需要他们强化掌握的内容结合在俱乐部的活动中。在公共演讲和辩论社团活动中,我更注重学生思辨能力的培养提升,因为我发现中国学生在思辨能力上稍微弱了一些。学生需要理解西方教学体系中对 “辩”和 “论证”的强调。所以,在公共演讲中,尤其针对有准备演讲,我会指导学生像写论文一样列出主旨句,提供论证内容并平衡好段落架构。我并不提倡学生将演讲内容以PPT形式呈现,因为安省教学要求学生能够熟记自己的演讲内容。即兴演讲也是同理,虽然即兴演讲较短,但更强调学生的短时反应能力。对于辩论社而言,学生有更长的准备时间,也能够小组合作。但是他们依然需要提出论点或完成陈述,并能够去和对方辩手就某些问题进行辩论或反驳。这些陈述和辩论对学生的能力要求比较高,但是我们的学生目前还是能够做到的。他们需要锻炼这些技能,因为这些技能对他们未来在加拿大、宝迪的学习很重要。如果我们的学生以后想要在大一学习人文社科类的学科,那么在研讨会或者小组讨论中,他们的思辨和提问反驳的能力就能因此得到体现。
 
  2021级学生已顺利拿到加拿大宝迪学校注册证书,注册证书象征着两件事。第一,他们选择这个项目是非常正确的。第二,虽然学生们现在身处中国,但我们会以加拿大学生,或安省学生的标准和要求去完成教学。因为我们需要达到安省的教育大纲要求,所以教学形式会有别于其他中国课堂。毕竟,加拿大的教育体系与英美更相似,与中国的却差异较大。更重要的是,我们希望为他们未来在加拿大的学习做好准备,不希望他们在实际落地加拿大后感受到较大的学习差异。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  最后,我建议学生,尤其国际部的学生,保持更加开放的心态去面对学习。我能够理解学生们多年养成的习惯使他们更容易坚持自己的个性,使他们不愿在自己坚持对的认知上进行妥协,但是他们需要渐渐习惯接受新的事物,习惯磨合。比如慢慢习惯去写论辩式论文,习惯去分析语言习惯,学会去使用你还不太熟练的语言。我在教学过程中发现,有些学生不太愿意和母语是汉语的人用英语交流,或者可能不适应去和中国人讲英语。但是他们需要这样的锻炼去提高自己的英语,这是习得语言的过程。
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