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防疫从“治未病”开始

作者:郑州7中 发表于:2020-05-26


   2020年,注定是一个不平凡的一年,突如其来的一场病毒,让每个人都变成了局内人,全民防疫让我国的新冠疫情得到有效的遏制。其中全民防疫的措施便是中医的“治未病”,“治未病”最早源自于《黄帝内经》所说:“上工治未病,不治已病,此之谓也”。“治”,为治理管理的意思。“治未病”即采取相应的措施,防止疾病的发生发展。
    学校疫情防控工作从复学前的各种演练和各级部门的督导到现在学校内各个场所精细化的防控措施常态化进行,都为有效防控疫情打下了坚实的基础。但是学校内是一个人员相对集中的场所,加之郑州市第七高级中学高中部又是全寄宿学校,学生需要在校内封闭呆一周时间,如何减少学生生病,尤其是减少学生的发烧情况的出现,也成为了学校防控的重难点?随着各地市学校的全面复学,不时会看到新闻说某地某学校突然出现十几人聚集性发烧?虽然结果都排除了新冠肺炎,但是其中造成的恐慌和不安等影响是确实存在的。
    自5月6号高一高二全面复学以来,郑州市第七高级中学三个年级也均出现了不同数量、不同原因引起的发热情况,为有效减少学生因不良生活习惯引起的发热,学校校医李医生结合近期学生发热情况追踪的情况进行统计分析,根据学生的在校具体生活习惯给出了5条有针对性的建议,在全校范围内进行宣传教育,有效防止聚集性发热的发生。
 
 

5.6-5.19日学校发烧情况统计分析


    我认为,这次疫情既有不好的影响,但也有积极的一面,那就是给全民上了一次很好的公共卫生课。学生亦是如此,在学校内集体生活,如果不能养成良好的生活习惯,肯定会出现这样那样的问题。学生的行为习惯需要老师的引导,如何能更有效的养成良好的行为习惯,尽可能减少或杜绝学生因不良习惯造成的身体不适,就需要有针对性的意见和建议,定期对学生的因病缺勤追踪情况进行统计分析,可以充分了解到学生近期的患病原因,从中总结出共性问题,共性问题的解决方法便是下一阶段学生行为习惯引导的重点,由此便可逐步减少学生的患病情况,这也即是“治未病”。当同学们的良好的行为习惯养成了,各种疾病包括现在的新冠肺炎也就能达到很好的预防,因此说防疫也是从“治未病”开始。
 

校长王保军高度重视


    当然,这样的做法与校长从疫情开始至今每天对我的指导分不开,由于我们校内寒假有近千名的疆部学生留校,疫情防控初期学校便已经进入了实战状态,作为学校疫情防控的“士兵守门人”,我从疫情开始便每天将学校内学生的异常情况报告给校长,校长每次认真看过后都会给出相应的指导。最近,由于天气的原因,学生发烧的学生相比前段时间有所增加,在一次给校长汇报完当日情况后,校长回复说:“出现这么多的发烧学生,是不是应该找一下原因,提前做好提醒?”我听后若有所思,这其实就是我所学中医里边的“治未病”,通过校长的指导结合自己的专业知识,完成了这次“治未病”的探索。学校卫生工作本就是要坚持预防在前,把健康教育放在首位,只有师生们养成健康行为生活方式,才是长久之计。

 

供稿人:李亚锋


 

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